他是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，他又是蔣介石的親信，他也是汪精衛(wèi)的股肱，最終，他淪為賣國巨奸。其變化多端、朝秦暮楚，在中國現(xiàn)代史上沒有任何一個(gè)人物能與他相比。然而，1933年他作為江蘇省教育廳廳長，親身來到淮揚(yáng)大地視察教育，在淮安大地上留下了他的足跡和身影，為淮安的教育留下了珍貴的史料，他就是——周佛海。
1933年秋季，各學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)秋季開學(xué)時(shí)間已久，為考察各屬機(jī)關(guān)學(xué)校對于省廳頒法令及各項(xiàng)方案，是否切實(shí)遵照進(jìn)行，周佛海于11月1日黎明，親率二科科長陳錫芳、三科科長相菊潭、編審主任易君左、庶務(wù)主任田躍龍等，乘省府所備之嘉祿巡艦由鎮(zhèn)江出發(fā)，駛赴淮安、揚(yáng)州一帶再度考察江北教育。
一、考察淮安縣教育的行程
11月6日下午3時(shí)，視察完寶應(yīng)縣教育后，周佛海等返回巡艦，開往淮安。晚7時(shí)許，抵達(dá)淮安登岸，與歡迎代表略談數(shù)語，逕赴省立淮安中學(xué)，稍事休息，即視察該校學(xué)生晚自修，親赴各自修室察看自修情形，檢閱學(xué)生參考書籍，分別詢問。是晚，下榻省立淮中。
7日清晨，聞校中軍號聲，看見全體學(xué)生早操高唱救國歌，呼救國口號，氣象甚振，周佛海一行駐視軍事訓(xùn)練甚久，隨即到各教室視察教學(xué)狀況及學(xué)校行政工作。上午9時(shí)40分，偕同陳、相二科長、易主任，赴淮安縣立中學(xué)視察，對于學(xué)校行政各種表簿及練習(xí)本，均詳加檢閱，并赴各教室視察教學(xué)情形，至11時(shí)許乃畢。接著，赴縣立民眾教育館視察一切，并觀該館陳列之漢代銅器多件�；厥≈形绮秃�，接見本地新聞記者。下午由教育局長朱文生陪同視察萬柳池、太平街、古蓮庵等小學(xué)，并親至民族英雄關(guān)忠節(jié)公祠瞻仰。下午5時(shí)仍返省中，登城瞭望，旋即招集省中全體學(xué)生訓(xùn)話，講辭要點(diǎn)：（一）要有豐富的學(xué)識；（二）要有健全的人格；（三）要有正確的思想；（四）要恢復(fù)尊師重道的精神。晚7時(shí)半后，招集省中全體教職員談話，詢問學(xué)校設(shè)施及今后之計(jì)劃，非常詳細(xì)。
8日晨8時(shí)，赴三角橋、院東兩完全小學(xué)及縣立實(shí)驗(yàn)小學(xué)視察，對于兒童課外活動頗為留意，并詳加檢閱學(xué)生成績。午后赴勺湖小學(xué)視察一周。下午3時(shí)半，張縣長因病，特派秘書高卓清、教育局長朱文生、省中校長孫為霆等陪同游覽勺湖及湖心寺，路經(jīng)漂母祠，攝影留念。下午5時(shí)，返省立淮中。晚7時(shí)，招集全城教育界同仁談話，到者一百余人，談話要點(diǎn)：（一）縣教育經(jīng)費(fèi)。開源方面，要請縣政府切實(shí)整理學(xué)租；節(jié)流方面，要將不足額數(shù)的學(xué)級裁并，以免虛糜公款。（二）勉勵(lì)教育界同人，負(fù)責(zé)任重進(jìn)修，勿誤人子弟；并鄭重聲言，如對不稱職之教員姑息，即是對學(xué)生殘忍，望各教員特別注意于所授之課業(yè)云。談話至9時(shí)始散。
9日晨8時(shí)，乘第一路總指揮部所備的汽車，由淮安前往淮陰縣。
二、對淮安縣教育的整頓
周佛海一行于11月12日再度考察江北教育后，根據(jù)考察所得，對省立淮安中學(xué)及淮安縣地方教育進(jìn)行整理，制定了補(bǔ)偏救弊的方案，由教育廳下令頒布，并且要求嚴(yán)格遵照執(zhí)行。
關(guān)于省立淮安中學(xué)，他們認(rèn)為此次視察該校辦理情形，大致尚合：各處布置尚稱整潔，學(xué)生秩序亦佳；各項(xiàng)表簿應(yīng)有盡有，填寫亦稱詳實(shí)；巡視學(xué)生自修，尚屬安靜；教員祁述祖授高三國文，講解明晰，佐證亦詳；王融授高二軍訓(xùn)，頗有精神；檢閱各級作文，學(xué)生發(fā)表能力尚強(qiáng)，教師批改亦勤。同時(shí)指出，該校需要整飭改進(jìn)的地方尚多，主要包括：教員請假，應(yīng)設(shè)法調(diào)課，或請人代授，以免影響學(xué)生學(xué)業(yè)；學(xué)生閱讀的書簿中，間有非青年所宜閱讀之小說詩詞等，應(yīng)時(shí)加檢查，并實(shí)行廳頒學(xué)生課外閱讀辦法，免滋流弊；教授初三乙代數(shù)的老師語言太快，未容學(xué)生思考機(jī)會，教法尚宜研究；教授初三甲英文的老師精神欠振，不易引起學(xué)生興趣；教授二乙國文的老師教材選擇宜加以研究；初一甲作文間有別字，未予改正，甚有教師改字亦錯(cuò)誤者；初一乙作文題目，多不切實(shí)用，近于空虛浮泛，改字不寫正體，青年思想蕭索頹唐，不加糾正，反予加點(diǎn)鼓勵(lì)，均屬不合；高三作文，學(xué)生思想有偏狹處，未加糾正，評語獎(jiǎng)飾過甚，文中不好處從不輕易指出，學(xué)生常寫破體字未予改正，亦均不合。
對于淮安縣的教育，他們認(rèn)為：該縣教育素形疲弊，局長朱文生，應(yīng)振作精神，力圖改進(jìn)；該縣學(xué)田系由私人包租，難免沒有把持情弊，以致收入與預(yù)算相差甚居，縣政府教育局應(yīng)切實(shí)整理，以杜中飽；各校所收學(xué)費(fèi)，應(yīng)悉數(shù)報(bào)局，毋得再有隱瞞情事；城鄉(xiāng)學(xué)校待遇不一，應(yīng)逐漸設(shè)法使其平衡；有少數(shù)鄉(xiāng)區(qū)鎮(zhèn)長及塾師無賴等，公然反對學(xué)校，需索陋規(guī)，縣政府應(yīng)切實(shí)查明，依法嚴(yán)懲；該縣私塾充斥，督學(xué)教委應(yīng)勤加考查，督促改良；各校表簿有不合用者，應(yīng)由教育局改訂印數(shù)；各校課程表規(guī)定上課時(shí)間既遲，又多不能按時(shí)上課，督學(xué)教委應(yīng)嚴(yán)密考查，督促改進(jìn)。
對于視察的中學(xué)及完全小學(xué)，既肯定成績，更重要的是指出存在的問題，并提出改進(jìn)措施。如：縣立淮安中學(xué)教員人數(shù)太多，以致精神渙散，應(yīng)酌減員額，圖畫勞作并作一人，體育亦不必分二人教授，軍樂教員可以裁去；教員請假既多，且有隨意曠課者，殊屬不合，應(yīng)實(shí)行扣薪補(bǔ)課辦法，以資限制；宿舍不敷，致令學(xué)生自由在外寄宿，易滋流弊，亟應(yīng)設(shè)法救濟(jì)；教員任通甫課二甲國文，講解不透徹，且完全注入，不易引起學(xué)生興趣；湯述周課三年級黨義，就課文讀一句，講一句，不能使學(xué)生得一個(gè)概念，方法欠合。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)工作多不切實(shí)，課外活動僅有名目，表簿記載亦甚簡略，應(yīng)取消實(shí)驗(yàn)名義，改為普通小學(xué)；學(xué)生缺席，教員請假，均嫌過多，亟應(yīng)加以限制。三角橋小學(xué)學(xué)生請假太多，六年級尤甚，應(yīng)聯(lián)絡(luò)家庭，設(shè)法矯正；操場逼近六乙教室，有礙教學(xué)，應(yīng)設(shè)法救濟(jì)。院東小學(xué)作法訂正，錯(cuò)誤時(shí)現(xiàn)，五年級尤多不可解處，該校長應(yīng)嚴(yán)督各級教員，細(xì)心批改，以免遺漏。勺湖小學(xué)表簿填寫不實(shí)，存心作偽，殊不足為兒童表率，應(yīng)予審斥，全校計(jì)四教室，視察時(shí)僅到學(xué)生一百二人，各級均不足額，應(yīng)并作三學(xué)級教學(xué)。簡易小學(xué)壁間所貼標(biāo)語，間有別字，殊屬疏忽；全校計(jì)分三教室，視察時(shí)均未達(dá)最低標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，應(yīng)并級教學(xué)，以免虛糜。
對于初小，更多的是指出存在的不足。如：古蓮庵初小，各項(xiàng)應(yīng)用表簿俱無，并點(diǎn)名簿亦未備，全級學(xué)生僅十八人，內(nèi)有六人無書無筆，校長王鐸授課教法毫無。太平橋初小午后三時(shí)，尚未開始上課，操場草深近尺，久未上操，學(xué)生坐位凌亂，毫無訓(xùn)練，且有無書者。萬柳池初小校長祁文卿授一四合級課，一年級枯坐無事，秩序不寧，支配不合。童王橋初小校校長丁士進(jìn)，教法幼稚，發(fā)問重復(fù)。射陽初小教室隔壁即有住家，間有鄰兒闖入教室嬉戲，頗礙教學(xué)；校長謝春陽授二年級國語，教法欠合，且兒童無書者甚多。民眾教育館生計(jì)及識字調(diào)查進(jìn)行甚緩；職業(yè)訓(xùn)練班及民眾夜校人數(shù)不多。對各初小存在的問題，提出了“應(yīng)由局遴員接替，以備整理”“應(yīng)由局遴員接充，以免虛糜”“亟應(yīng)進(jìn)修”“應(yīng)加緊工作，克期完成”“亟須設(shè)法補(bǔ)充”等有針對性的措施。
這些材料，讓我們看到了作為省教育廳廳長的周佛海深入地方、學(xué)校，躬身指導(dǎo)，為推動江蘇教育的發(fā)展而不遺余力；更重要的是這些材料生動地保存了淮安縣20世紀(jì)30年代的教育史實(shí)，讓我們看到了民國時(shí)期淮安教育的真實(shí)面貌。
三、在省立淮安中學(xué)的演講
11月7日，周佛海在省立淮安中學(xué)歡迎會上，作了題為《怎樣充實(shí)我們救國的力量？》的演講。他首先從淮安中學(xué)曲折的辦學(xué)歷史談起，希望大家遵從教師們的領(lǐng)導(dǎo)，造成江蘇省的第一等學(xué)校！希望學(xué)生切不可輕輕錯(cuò)過難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，要盡量從事于身心的修養(yǎng)，不可疏忽。
接著，從“政府為什么要花這許多的錢來辦學(xué)校呢？你們又何以要來這里求學(xué)呢？”這兩個(gè)問題入手，明確地告訴學(xué)生，政府之所以花費(fèi)這么多的經(jīng)費(fèi)來辦學(xué)校，也是一面在求人民個(gè)人的發(fā)展，一面在造成為社會擔(dān)當(dāng)事業(yè)的人才。他說，十年之內(nèi)我們這樣的民族，這樣的國家，處在內(nèi)擾外患，天災(zāi)人禍等這樣一個(gè)艱難困苦的時(shí)代。在國家最艱難的時(shí)期，無論為個(gè)人發(fā)展，為社會服務(wù)，都要從現(xiàn)在起，努力準(zhǔn)備，充實(shí)實(shí)力，準(zhǔn)備十年之后，參加社會。如果現(xiàn)在沒有決心，沒有準(zhǔn)備，必定歸于失敗。大家都應(yīng)該認(rèn)識這“最險(xiǎn)惡”的時(shí)期，準(zhǔn)備應(yīng)付的力量��！
那么，怎樣從事于身心的修養(yǎng)呢？怎么準(zhǔn)備參加社會，準(zhǔn)備應(yīng)付的力量呢？演講中，周佛海主要闡述了以下三點(diǎn)：
第一，要有豐富的學(xué)識。他說，我們之所以受外國的壓迫，根本原因就是知識不如人。單從知識一方面說，我們早已是亡了國！我國廢科舉，興學(xué)校，已有幾十年了。幾十年后，還是要請外國人。本國也有到外國去留學(xué)的；但是他們所學(xué)的，趕不上外國人，所以現(xiàn)在仍然感覺無人才，這實(shí)是我們的奇恥大辱，也是最危險(xiǎn)的事！所以他告訴學(xué)生：“救國必須讀書，讀書便是救國�！睂W(xué)生除讀書之外，沒有別的事可做，最要緊的，是要好好求知識。
第二，要有健全的人格。知識是工具，工具無善惡，只看怎么用它。用得好，工作也自然好；用得不好，工作便變成壞的東西了。所以只求知識程度的提高，沒有正確的思想和人格，反而會把知識來幫助作惡，知識越高，作惡越大，反不如不求知識為好。怎樣才能有健全的人格？第一，不可重私而輕公；其次，要忠實(shí)；再次，要勇敢，戒怯懦。學(xué)生時(shí)期，應(yīng)當(dāng)修養(yǎng)以公克私的精神，事事從公字設(shè)想；要于朋友、于國家、于事、于責(zé)任能忠實(shí)，要有大無畏的勇的精神。
第三，要有正確的思想。他認(rèn)為對于豐富的知識、高尚的人格都已經(jīng)做到，還不能就算完備：如果思想是主張復(fù)辟或主張共產(chǎn)主義，也是不利于社會國家的。只有三民主義是唯一的正確的思想，只有在三民主義思想領(lǐng)導(dǎo)之下，共同努力，現(xiàn)實(shí)才能讓人滿意！
第四，要恢復(fù)尊師重道的精神。他認(rèn)為，現(xiàn)在急于需求的，就是轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)尊師之心。教師不惟把知識教給學(xué)生，并且還要把人格思想來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。每一個(gè)導(dǎo)師，都應(yīng)當(dāng)要把整個(gè)的人格，來感化學(xué)生。管理學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)，因?yàn)橐獛焽?yán)而后道尊。能挽救這種惡風(fēng)氣，就是復(fù)興中華的基本！
最后，他說，“以后當(dāng)從嚴(yán)格管理這方面注重‘整飭學(xué)風(fēng)，尊師重道’，教師作學(xué)生知識、人格、思想各方面的指導(dǎo)，那么淮安中學(xué)不但可以成為一等學(xué)校，簡直可以作全江蘇中等學(xué)校的模范！”
周佛海在省立淮安中學(xué)的演講，是其提出的“灌輸知識、培養(yǎng)人格、領(lǐng)導(dǎo)思想”教育三大任務(wù)的體現(xiàn)，也是其教育思想的具體體現(xiàn)。
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