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  北伐前，淮安的中等教育除有一所省立第九中學(xué)(四年制，校長張開軒，校址即今淮安師范)，一所甲種師范(二年制，后改為縣立師范，學(xué)制三年，校長先后為姚汝山、周一峰等，校址在火星廟，即今勺湖公園東大門周圍一帶)外，還有一所縣立初級中學(xué)(二年制，校長伍天偉等，校址在西長街南天妃官，其前身是尊孔學(xué)堂，主辦人顧秋嵐)。現(xiàn)據(jù)本人回憶所及，把三十年代初淮安縣立中學(xué)的情況追述如下。
  一、學(xué)校沿革及其概況
  北伐后，隨著民主思潮的影響和人們對文化教育的需求，省立第九中學(xué)擴大規(guī)模改為“省立淮安中學(xué)”，由四年制改為高初中六年三三分段制，原來的縣立初級中學(xué)，同縣立甲種師范即后來的縣立師范學(xué)校，于1928年合并，成立了淮安縣立初級中學(xué)，校址在菜市口西寶塔根，原系清末“魁文書院”(即今天的淮安縣中學(xué)大門甬道和以西的整個操場)。
  淮安縣立初級中學(xué)成立后，為了適應(yīng)發(fā)展的需要，除擴大了操場、改建了面東的校門外，還新建了教室、擴建了禮堂。即使這樣，當(dāng)時該校的面積總和，還不足今天淮安縣中學(xué)面積的五分之一，整個用房，除大禮堂外，不足五十間(文通寺內(nèi)小樓宿舍不包括在內(nèi))。房屋款式陳舊，勉強用作教室。荷花池北后建的平房教室，雖注意到通風(fēng)采光，但質(zhì)量不高，建成后不久就瀕于倒塌變?yōu)槲Ｎ�。文體活動場所，僅有兩個籃球場，東西套作一個足球場，風(fēng)琴共有兩架，圖書樓上藏書不過數(shù)千冊。體育器材、教學(xué)掛圖、理化儀器等，更是少得可憐。這是由手政府發(fā)的經(jīng)費不充裕之故。
  學(xué)校經(jīng)費，是由縣政府二科按月?lián)芙唤逃�局發(fā)放的(當(dāng)時淮安全縣文教經(jīng)費，統(tǒng)一由縣政府籌集，其來源主要是兩個方面：一是在田、賦征收稅中有教育附加稅；二是學(xué)田租糧(那時候東南西北鄉(xiāng)擁有很大一部份學(xué)田，由農(nóng)民耕種，租糧征收有專人管理，數(shù)字頗巨)。至于學(xué)費收入，學(xué)校如需添置教具、校具及修繕房屋等，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)后才能動支。
  學(xué)校設(shè)六、七個班級，分初中和師范兩部，均三年制。初中部雙軌，有一個時期限于經(jīng)費、生源等原因，只招一個班。師范部一貫單軌制，共辦了六屆，畢業(yè)生計有二百五、六十人。到了1934年師范部停招，也就成為單一的初級中學(xué)了。1939年2月日寇占據(jù)淮安，學(xué)校遷往淮安東南鄉(xiāng)繼續(xù)招生上課，每班生數(shù)原則上定為五十名，學(xué)生大多來自本縣，極少數(shù)是鄰縣學(xué)生，但多不足額，全校學(xué)生總數(shù)在三、四百名上下。
  初中部當(dāng)時開設(shè)的科目，與今天基本相似，除語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、圖畫外，余如物理、化學(xué)、動、植、礦物等都按先后順序交叉開設(shè)。師范部基礎(chǔ)課程與初中無多大差異，只是把物理、化學(xué)合并為《混合理科》，把生物改編為《農(nóng)業(yè)概要》。但專業(yè)課的分量較重，三年中開設(shè)《教育入門》(等于教育概論)、《教育心理學(xué)》、《教育行政及組織》、《教育統(tǒng)計學(xué)》、《各種教學(xué)法》和《教育史》(包括中國和外國教育史)等六門。以上系必修課，另外還有選修課，如《日語》、《日寇侵華史》、《法制概要》等，時間安排在課外活動。
  每周星期一第一節(jié)課，全校師生舉行“總理(孫中山)紀(jì)念周”。其程序大體是：唱國民黨黨歌、讀《總理遺矚》、行三鞠躬禮、默哀三分鐘，然后由校長或主任講話。
  初中和師范一年級新生，每周還有一節(jié)童子軍課。童子軍身著統(tǒng)一服裝，上衣很像現(xiàn)在的夾克衫，下裝系西裝短褲，皮帶兩端鑲嵌有銅質(zhì)搭扣，上有“智、仁、勇”三字，另外每人一根長繩，按要求扎好后掛在皮帶別鉤上，進行一些架設(shè)、急救等訓(xùn)練活動。
  教材大都是當(dāng)時教育部審定的課本，唯國文課本僅選教其中的一部份，另外補充不少古典作品，講授進度較快，并要求理解和熟背�？偟膩碚f，教材內(nèi)容都有一定的深度與廣度，特別是專業(yè)課程，開得多，分量重，接近于今天的高等師范院校。
  二、行政機構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)成員
  學(xué)校在校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)有兩處：教務(wù)、訓(xùn)育，兩部：初中、師范，兩室：文牘、庶務(wù)。有關(guān)課務(wù)工作由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，有關(guān)學(xué)生管理工作由訓(xùn)育主任負(fù)責(zé)，部主任管理本部日常事務(wù)。文牘室工作相當(dāng)于今天的秘書，庶務(wù)室工作相當(dāng)于今天的總務(wù)。
  當(dāng)時擔(dān)任一個中等學(xué)校校長的人，首先在學(xué)術(shù)上要有一點名氣，在工作上要有一定能力，更重要的是必須有強大的背景，不然站不住腳。教員都是聘任制，校長有權(quán)聘請，也有權(quán)解聘。1933年前后，校長等行政領(lǐng)導(dǎo)成員更動情況簡述于后：
  (1)1933年以前
  校長盧纘高，字緒承，淮安東鄉(xiāng)盧灘人，住百善巷頭，東南大學(xué)文科畢業(yè)生。身高體弱，為人正直，處世真誠，有學(xué)者風(fēng)度，深受師生愛戴。
  教務(wù)主任曹善祥，金壇人，東南大學(xué)法律系畢業(yè)，擅長史地和人物國畫。為人精明干練，談吐爽朗可親，很受學(xué)生尊敬。據(jù)說他曾參加過高等文官考試，成績優(yōu)良，可是由于身材的高度限制，未被錄取。
  訓(xùn)育主任鄧樂蘭，如皋人，東南大學(xué)外語系畢業(yè)。體弱多病，但任職勤懇，在學(xué)生中很有威信，為人不茍言笑，學(xué)生背后呼之為“鄧大太爺”。后因患肺病1933年初夏歿于淮安，年僅不惑，遺體在文通寺成殮。學(xué)校召開了追悼大會，全體師生參加，挽聯(lián)、挽幛布滿大禮堂內(nèi)內(nèi)外外。送殯之日，哀樂鼓號，凄切動人，師生袖纏黑紗，緩步徐行，兩列縱隊長達(dá)數(shù)百米，其莊嚴(yán)肅穆氣氛，發(fā)人哀思。后由其妻及親屬護送靈柩回原籍。
  初中部主任葛粱，字成之，淮安人，中央大學(xué)畢業(yè)，是當(dāng)時國民黨縣黨部常委，為人不多講話，與同學(xué)無多接觸。
  師范部主任姚仁壽，字汝山，淮安人，省立第六師范畢業(yè)。是當(dāng)時淮安教育系統(tǒng)中“三大元”之一(另兩位是薛仲安、邵貴驤)，教育業(yè)務(wù)很熟，語言清晰而有條理，在當(dāng)時教育界享有一定的名望。
  文牘劉智侯，推安人，擅長應(yīng)用文學(xué)，一度教授國文，平時能和同學(xué)促膝談心，受人歡迎。生活簡樸，是個寒士。
  庶務(wù)周言綸，后來也充任教員。
  其他工作人員，就不一一列舉了。
  (2)1933年以后
  學(xué)校緊縮機構(gòu)，合教務(wù)、訓(xùn)育為教導(dǎo)處，初中、師范不設(shè)部主任。
  校長王景洙，字魯泉，淮安西鄉(xiāng)山陽溝人(現(xiàn)劃歸寶應(yīng))，中央大學(xué)畢業(yè)，商學(xué)士，住夯輪寺巷。為人淳厚，平易近人，工作踏實肯干。
  教導(dǎo)主任郝雁題，字鑒唐，淮安曹甸人(現(xiàn)屬寶應(yīng))，住十王堂市口。浙江大學(xué)畢業(yè)，教育學(xué)士，個子不高，工作有魄力，也有威信。
  三、主要教職員
  我在縣立初級中學(xué)讀書三年期間，任師范班教員的先后有三十人之多，現(xiàn)就其中印象最深，教學(xué)效果突出的作些敘述。
  丁湘侯，清末秀才，身材很矮，擔(dān)任師二、師三國文教員。他既有扎實的文學(xué)功底，又有一定的話言表達(dá)能力，是當(dāng)時較有名氣的國文教員之一。他講課時，聲音洪亮，方法多樣，且能突出重點，分析文章，層層深入，段落結(jié)構(gòu)，交待得一清二楚，朗讀課文，感情充沛，氣如長虹，能把文章的感情傾注到學(xué)生心靈深處，收到潛移默化的效果。因此，深受大家推崇。缺點是他改作草率，批語籠統(tǒng)。
  曹善祥，兼教師范地理，知識面廣，教法靈活，上課時不帶課本，不帶掛圖，講到哪里畫到哪里，說到哪里指到哪里，山脈河流，湖泊、城鎮(zhèn)、鐵路公路交通，了如指掌。特別是講到人文地理、有關(guān)風(fēng)土民情，講到經(jīng)濟地理、有關(guān)工商財貿(mào)，都說得娓娓動聽。
  姚仁壽，教《教育入門》、《教育心理學(xué)》，業(yè)務(wù)熟練，有實踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)重點突出，能理論聯(lián)系實際，舉例生動有力，有助于記憶理解，系統(tǒng)性很強，從頭到尾，基本上無閑言廢語。由于課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，課后不加復(fù)習(xí)，也能道出十之七八。
  牛迪先，省立第五師范畢業(yè)，后又攻讀數(shù)理專修科，教師二代數(shù)、師三幾何。課堂教學(xué)井井有條，一字一板，穩(wěn)重老練，從開始到結(jié)束，學(xué)生的思維活動總是處于積極狀態(tài)。講到重點難點，他用粉筆敲敲黑板，提醒學(xué)生：“大家注意”，因此，個個聚精會神，課后作業(yè)很少出差錯。他教學(xué)最大的特點是：講得精，解得明，不重復(fù)。缺點是他課后回家打麻將，作業(yè)不改，由學(xué)生互相校對，并且從不過目。但學(xué)生考試成績都還可以，不能不令人折服。
  此外，象顧思明、虞宣鐸、管藝圃等幾位教師，在教學(xué)中亦都各具特色，有一定的教學(xué)能力。特別值得一提的是秦湘漁先生(清末附生)，古文基礎(chǔ)深厚，在國文教學(xué)中久負(fù)盛名，深受人們的推崠，是當(dāng)時淮安國文教員中的佼佼者。
  然而，在當(dāng)時任課教員中，不稱職而濫竽充數(shù)的也確實不乏其人。這些人多是憑借地方勢力或人事關(guān)系而擠進學(xué)校的，校長也無可奈何，只好互相利用而已。
  在職員當(dāng)中，如教務(wù)員孫竹屏，工作踏實，業(yè)務(wù)熟諳；文印員李重千、陳志洪及后來的詹玉蟾等，鐵筆字頗具功力，字跡工整，所印講義，既清楚又爽目，多受人們夸獎。
  四、學(xué)生抗日救亡活動
  “九一八”事變后，舉國上下，敵愾同仇，特別是愛國青年更是義憤填膺，廣泛地開展了抗日救亡活動，淮安也不例外。當(dāng)時縣立初級中學(xué)全體愛國師生都積極地行動起來。學(xué)生們首先自發(fā)地組織起來開展抗日宣傳活動，他們書寫、張貼標(biāo)語：“打倒日本帝國主義!”“還我河山!”“日寇從東北滾出去!”“雪恥救國、抵制日貨”……同時還在課余時間，手持書有標(biāo)語的三角形各色紙旗，高呼口號，列隊上街游行。把日寇蹂躪東北的滔天罪行事先寫好并背熟講稿，于土地祠市口，院門口、縣市口、府市口和北門城門口等這些人煙稠密的通衢要道進行宣講(城南地段多由省立淮安中學(xué)進行活動)來往行人紛紛聚集聽講，連小商販也暫停買賣，側(cè)耳傾聽，整個街道口擠得水泄不通。有些老太太聽到日寇在東北槍殺我同胞、奸淫我婦女的獸行時，都罵不絕口，恨之入骨。象這樣的活動先后進行多次，宣講內(nèi)容和水平一次比一次豐富、充實和提高。
  同時，學(xué)生積極排練和演出抗日救亡的文藝節(jié)目，有快板，有對口詞，還有話劇和抗日歌曲大聯(lián)唱等，有收集來的劇本，也有自編自演的。話劇中最引人注目的是《打回老家去》和《沈陽城下》等劇目，筆者當(dāng)時曾扮演《沈陽城下》中一個提著籃子的十三、四歲男孩。其劇情一折是，描寫一個扛著米的婦女，帶著孩子，在沈陽城門口買菜時的不幸遭遇：她無辜遭受日寇憲兵的毆打，日憲兵并摔掉孩子手中提的籃子，最后又用挎刀戳死了這個婦女……彼時彼刻，這個孩子見到媽媽倒在血泊之中，發(fā)出嗚嗚的呼叫聲、哭泣聲……舞臺上的悲慘情景，無形中給人們的靈魂深處埋下了仇恨與反抗的怒火。
  五、培養(yǎng)了一支教師隊伍
  在頭十年的時間內(nèi)，就師范畢業(yè)生而言，從甲種師范到縣立師范，從縣立師范到縣立初級中學(xué)師范部，前后共培養(yǎng)了幾百人，不僅完滿地解決了當(dāng)時淮安師資問題，而且還出現(xiàn)了飽和狀態(tài)，所以縣立初級中學(xué)師范部于1934年停止招生。
  那時候，淮安城鄉(xiāng)初等教育工作，多由師范畢業(yè)生去擔(dān)任。初等教育又是采用四二分段制，即一二三四年級為初小，五六年級為完小�！�般情況下，初師畢業(yè)生充當(dāng)初小教員，高師(即今中師)畢業(yè)生則充當(dāng)完小教員。
  由于教師隊伍的逐步形成，長時間工作實踐的鍛煉，教學(xué)相長，從而為解放前后淮安教育事業(yè)的發(fā)展，在人力上提供了有利條件。新中國成立后，有不少人后來成了中小數(shù)的骨干力量，大多數(shù)人畢生勤勤懇懇地從事教育工作，例如韓選賢、趙彭鑫、尹貴金、順竹岑等，都是縣立師范和縣立初級中學(xué)師范部畢業(yè)生，他們都堅定地為教育事業(yè)辛勤耕耘了一生。但在抗戰(zhàn)時期，也有個別的人喪失民族氣節(jié)，充當(dāng)漢奸賣國賊，或騎在人民頭上作威作福。還有一些人由于目的不同或其它原因，棄教經(jīng)商或從事別的工作。至于縣立初級中學(xué)初中部的畢業(yè)生，后來擔(dān)任教育工作的，那是一小部份。